7- ROMANCES

1-Leé el siguiente fragmanto del "Romonce de Doña Alda" y resolvé las actividades que siguen.

En Paris esta doña Alda,
la esposa de don Roldán,
trescienta damas con ella
para la acompañar;
todas visten un vestido,
todas calzan un calzar,
todas comen a una mesa,
todas comian de un pan,
si no era doña Alda,
que la mayoral.
Las ciento hilaban oro,
las ciento tejen cendal,
las ciento instrumentos tañen
para doña Alda holgar.
Al son de los instrumentos 
doña Alda dormido se ha;
esoñando abria un sueño,
un sueño de gran pesar.
Recordo despavorida
y con un pavor muy grande;
los gritos daba tan grandes 
que se oian en la ciudad.
Alli ablaron sus doncellas,
bien oiréis lo que diran:
-¿Que es aquesto, mi señora?
¿Quien es el que os hizo mal?
-Un sueño soñe, doncellas,
que me a dado un  gran pesar:
[...]

Recordó. Despertó.

                                                     Anónimo.

a) Indicá con una cruz los elementos típicos de una narración que aparece en el fragmento leído. (Al ser un fragmento, algunos no están presentes).
Además, indicá en qué versos llos identificaste.
Por ejemplo:

   Introducción:presentación del marco:

   Decenlace:

   Diálogos entre los personajes: 25 a 28 

   Introducción:presentación de los personajes:

   Nudo o complicación:

b)¿Qué tipo de métrica presenta?


c)Imaginá cual fue el sueño de doña Alda, y qué desenlace tuvo la historia.Escribilo como un cuento, empezando así:

La esposa de don Roldán soñó una vez que...


2-    a) Organicense en grupos identifican las semejanzas y diferencias entre los poemas leìdos en el capitulo.Tengan en cuenta estas preguntas:

 * ¿ Aparecen personajes similares?

 *¿Ocurren hechos o se dan situaciones semejantes? (Por ejemplo, personajes que mueren,que sueñan , que viajan, etc)

 *¿Son romances viejos o nuevos?

 *¿Poseen una estructura (métrica, rima) parecida?

 *¿Presentan la estructura narrativa: introducción,nudo,desenlace?

 *¿Hay partes descriptivas y partes dialogadas?
   
b)
   Preparen un cuadro comparativo sobre un papel afiche y expongan frente al curso
las semejanzas y diferencias.

3) Con un compañero,escriban la entrevista a:

- Un juglar edad media,o
- Uno de los personajes de los romances que leíste,o
- Un juglar moderno
Preparen un cuestionario de amenos 5 preguntas ( sobre su vida,sus opiniones,sus deseos, etc) e imaginen las respuestas.

4) Organizan una ronda de lectura de poemas. Cada uno traerla la poesía que mas le allá gustado para leerla en voz alta 

6. RELACIONES SEMÁNTICAS ENTRE PALABRAS

Los significados de las palabras pueden relacionarse de maneras muy distintas:

• A veces varias palabras comparten el significado que les aporta la raíz de la cual derivan (por ejemplo árbol, arboleda, arbolado).
• En otros casos, distintas palabras significan lo mismo como "terminar" y "finalizar" o lo contrario, como "bueno" y "malo".
• También hay palabras cuyo significado incluye el de otras, como la palabra "fruta" que incluye el significado de pera, manzana, sandía, ciruela.
• Y palabras que tienen más de un significado, como "sacar", que puede significar "extraer" (Sacaron oro de la mina) u obtener (Sacó un 10 en el examen).

Ahora veremos estas relaciones que se llaman:

1. LOS SINÓNIMOS:

Si buscamos en el diccionario el significado de empezar, comenzar e iniciar, nos daremos cuenta de que el significado es el mismo.

Entonces esas palabras son sinónimos, es decir, palabras diferentes que tienen el mismo significado. En estos casos, esos sinónimos pueden emplearse indistintamente:

"Ya va a comenzar / empezar / iniciar / la ceremonia.

Pero, en otros casos, los sinónimos no son intercambiables porque existen diferencias de uso. Por ej. de una persona mayor, muchas veces decimos "es un viejo" o es un anciano, en el diccionario tienen el mismo significado, pero decirviejo es mucho más despectivo que decir anciano.

2. LOS ANTÓNIMOS:

Son palabras que tienen significado opuesto. En nuestra lengua, muchos antónimos se forman agregando a las palabras base, los prefijos: a-, des-, i-, im-, in- y anti. Por ejemplo:

a - moral = amoral     des - cubrir = descubrir     i - lógico = ilógico

im - posible = imposible      in- cauto = incauto     anti - social= antisocial

3. LOS HIPERÓNIMOS Y LOS HIPÓNIMOS:

Hay palabras que tienen un significado más general que otras, a las que pueden sustituir, sin especificar. Por ej. el significado de la palabra flor incluye el significado de margarita, clavel, gladiolo, rosa, orquídea.

Se conoce como hiperónimo a la palabra incluyente y se llama hipónimo al término incluido, que tiene significado más preciso:En nuestro ejemplo , flor es hiperònimo de los hipònimos , margarita , clavel , gladiolo , rosa , orquìdea ,jazmín y clavelina.

PALABRAS POLISÈNICAS: 

Generalmente asociamos una palabra con un solo significado. Por ejemplo , decimos que peldaño significa "Cada una de las partes de un tramo de escalera , que sirven para apoyar el pie al subir o bajar por ella".

Sin embargo , es frecuente que a una palabra le corresponda más de un significado  o acepción. Por ejemplo , la palabra partida.

PARTIDA. s.f. Acción de partir o salir de un punto: la partida del crucero. // 2. Copia certificada del registro o asiento de nacimiento, bautismo, confirmación, matrimonio o entierro, que se escribe en los libros de la parroquia o del registro civil: partida de nacimiento, de defunción.// 3. Cantidad o porción de un género de comercio: partida de trigo, aceite, madera, lienzo.// 4. Cada una de las manos de un juego o conjunto de ellas previamente convenido: partida del truco,, del ajedrez.

Llamamos polisénicas (del griego , poli : "muchos" y sema: "significado" ) a las palabras que tienen más de un significado o aceptación . 

6)- Completá el siguiente cuadro según corresponda.

7)- Explicá en tu carpeta , los diferentes significados de las palabras polisémicas destacadas , según el contexto en el que se emplea en cada caso.

a)- En clase , leímos un mito clásico.
b)- Lo que me dijiste es un mito.
c)- Ese músico en un mito del rock nacional.
d)- Cuando fuimos al banco y vimos la cola , decidimos volver más tarde.
e)- Nos sentamos en un banco de la plaza a esperar.
f)- Un perro se no acercó moviendo la cola.  

a)- Narración maravillosa situada fuera del tiempo histórico y protagonizada por personajes de carácter divino o heroico. Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad.
b)-  Historia ficticia o personaje literario o artístico que condensa alguna realidad humana de significación universal.
c)- Persona o cosa rodeada de extraordinaria estima.
d)- banco: Establecimiento público de crédito, constituido en sociedad por acciones

     cola: Hilera de personas que esperan vez.

e)-banco: Asiento, con respaldo o sin él, en que pueden sentarse varias personas.

f)- cola: Extremidad posterior del cuerpo y de la columna vertebral de algunos animales.

5- Verbos - Voz activa y voz pasiva

Antes de resolver estos ejercicios pueden repasar lo que ya vimos de verbo (capítulo 3, sección 2, página 162 del libro) y también lo de voz activa, voz pasiva y objeto directo en la pág. 167 del libro.

ACTIVIDADES

1. En la siguiente lista de verbos hay 99015 en modo indicativo, cinco en  subjuntivo y tres en imperativo.
2. Subrayen con:

• verde los que están en subjuntivo
• rojo los que están en indicativo 
• azul los que están en imperativo.

subíamos - traje - apretá - tienes - podremos - cantad -miran - recorren - bailemos - abrí - dijeron - actúen - movería - oímos - vayamos - revisaba - limpiaste - temerán - mové - adelantara - durmió - hablasteis - calentaría - levante

¡Presenten mucha atención a las tildes, porque una tilde puede cambiar el tiempo y hasta el modo!

3. Las siguientes oraciones están en voz activa. Pásenlas en la carpeta a voz pasiva (*), respetando el tiempo de los verbos como en el ejemplo, pero antes de pasarlas, tengan en cuenta que tienen que copiar también (en hoja aparte, es como un trabajo práctico) la que está en voz activa en el blog porque haremos el análisis sintáctico de las dos

La vendedora atendió a los clientes.

Los clientes fueron atendidos por la vendedora.

El arquitecto presentará el proyecto el próximo martes.

El próximo martes el proyecto sera presentado por el arquitecto.

Francisco escribe las invitaciones para la fiesta.

Las invitaciones para la fiesta son escritas por Francisco.

En la oficina, Nicolás siempre solucionaba todos los problemas.

Todos los problemas eran siempre solucionados por Nicolas en la oficina.

El maestro pastelero había preparado la torta de casamiento.

La torta de casamiento había sido preparada por el maestro pastelero.

(*)¿Se acuerdan cuáles eran os cambios que se producían al pasar una oración de voz activa a voz pasiva? Lo pueden buscar en la carpeta y sino lo repasamos aquí con la primera oración:

La vendedora atendió a los clientes. (Voz activa)

Los clientes fueron atendidos por la vendedora. (Voz pasiva)

• En la voz activa La vendedora es sujeto.
• En la voz pasiva por la vendedora, se convierte en complemento agente.

• En la voz activa atendió es el núcleo.
• En la voz pasiva fueron atendidos, sigue siendo núcleo, pero es una frase verbal (f.v.) porque está formada por más de una palabra.

• En la voz activa a los clientes es o.d. (objeto directo), lo reemplazados por "los", los atendió.
• En la voz pasiva Los clientes, se convierte en el sujeto.

¿Se animan? ¡A trabajar! Tienen una semana, hasta el miércoles 16 de octubre, para pasarme por face el link del blog y la hoja con las oraciones analizadas.

Antes, en clase, me pueden preguntar todo lo que quieran.

4. USO DEL PUNTO, LA COMA Y LOS DOS PUNTOS

Leer la página 186 del libro y responder:

1. ¿Qué indica el punto en las abreviaturas?
2. Piensen dos ejemplos que usamos mucho o búsquenlos en el diccionario y escriban la abreviatura y u significado.
3. Leer "Los símbolos de la paz". Anotar cuántas clases de puntos hay y para qué se usa cada uno.
4. Realiza en el blog, la consigna 1 de la página 186.

Leer la página 187. Te propongo dos opciones:

• Realiza un cuadro con los cuatro usos de la coma en power point o en paint, con los ejemplos que figuran a la derecha,  lo guardas como imagen (como  si fuera una foto) y luego lo subis al blog, o
• Escribe simplemente e texto y los ejemplos copiado del libro.

Leer el título "Los dos puntos".

• Anota, de la misma forma que lo hiciste con el uso de la coma (power point o paint), los tres usos principales y el cuarto, que figura a la derecha, en el recuadro Conocé +.
• Realiza en el libro o en el blog, donde prefieras, las actividades 2, 3 y 4 de la misma página. 

    

1.Se utiliza para marcar una secuencia de letras.

2. 1. etc. (etcétera)  2. pag. (pagina) 

3.Punto y aparte: separa dos párrafos distintos, que suele desarrollar, dentro de la unidad del texto, diferentes aspectos del tema general que se aborda.

el que cierra el texto.

   Punto y seguido: indica el final de una oración y el comienzo de otra, dentro de un mismo párrafo.

    Punto final: es el que cierra el texto.  

4.  Durante todo el día hizo un calor terrible . Un viento cálido silbaba entre la hierba. Los caballos iban con paso lento, resoplando se veía solo una planicie, una fila tras otra de montones de hierba. La joven cabalgaba. Llevaba una camisa azul de tela gruesa, pantalones de pana y botas de montar. Bajo las alas de su sombrero se veía mechones de cabello claro su cara estaba cubierta de polvo. Cabalgaba balanceándose muy suelta sobre la silla y se quejaba de tanto en tanto.

3-LAS CADENAS LÉXICAS

1. Lean el siguiente texto de un folleto turístico:

Tudcum, provincia de San Juan

Esta es una tierra de artesanias. Los abrigadísimos ponchos, mantas y bufandas que tejen las mujeres en los telares nos hacen comprender cómo soportan el frío. Artesanias en cuero y lana llevan en su interior toda la paciencia y la sabiduría de las tejedoras de esta tierra.

• comenten que tienen en comun las palabras destacadas y subrayen lo que no cerresponde. 

las palabras en color:

....son sustantivos

....se refiere a las vacaciones de invierno

....se vinculan con el trabajo artesanal

En los textos las palabras, entre otras formas, por su significado, formando deese modo cadenas de palabras léxicas. Por ejemplo, las palabras destacadas en el folleto forman una cadena relacionada con el trabajo artesanal.

2. Lean atentamente el siguiente texto:

Las ciudades y la memoria 


En Maurilia se invitó al viajero a visitar la ciudad y al mismo tiempo a observar viejas tarjetas postales que la representan como era antes: la misma plaza idéntica con una gallina en el lugar de la estación de autobuses, el quiosco de música en el lugar del puente...Para no decepcionar a los habitantes, hace falta que el viajero elogie la ciudad de las postales y la prefería a la presente, pero que pueda retratar con su cámara nuevas fotografía.La antigua ciudad sólo se disfruta ahora en las viejas postales. En el futuro, otros amarán a la nueva ciudad, ya avejentada en estas fotos.

2- TRABAJAMOS CON PÁRRAFO

6.) PÁRRAFO 1: Origen de las banderas

1.¿EMPEZAMOS A TRABAJAR?

Primero lean las consignas y luego resuelvan todo debajo (al final).
1.a) La intencionalidad del texto es prevenir,advertir.
b.) Tres oraciones forman este texto.
c.) Reconocemos las oraciones porque una, termina con un punto y las demás terminan con un signo de exclamación o de interrogación.

2.) ¡Cuidado! Viene un perro. ¿No lo ves?

3.) No son oraciones la: A-D-E-G.

4.a) Mi amiga sabe que siempre en las malas cuenta con mi ayuda y mi comprención.
b.) Finalmente, resultó que me dijo toda la verdad.
c.) Ayer soñé con mi tío, que también soñó conmigo.
d.) Jugamos todo el día.

5.) Los romanos llamaban "feriae" a las fiestas. La asistencia a las ceremonias festivas era pública, pero no obligatoria. Se interrumpía el comercio, el trabajo y los procesamientos, además de que se debían evitar las peleas. Los esclavos efectuaban sus labores y también cazaban algunos animales, con excepciónde los equinos.